當(dāng)今時(shí)代，手機(jī)已經(jīng)全時(shí)空滲透到我們每一個(gè)人的生活，對于許多高校來說，課堂玩手機(jī)的情況愈演愈烈。學(xué)生手機(jī)不離手，上課也“低頭”成為了許多高校關(guān)注的問題。

學(xué)期伊始，北京吉利學(xué)院校長霍偉東采取超常規(guī)舉措，嚴(yán)禁學(xué)生課堂玩手機(jī)。學(xué)校給每個(gè)學(xué)生發(fā)放手機(jī)存放袋，除老師允許和要求課堂合理使用手機(jī)外，學(xué)生在上課前必須將手機(jī)關(guān)機(jī)或靜音存放在手機(jī)袋，否則視為違紀(jì)處理。學(xué)校還堅(jiān)持邀請每個(gè)被查出課堂玩手機(jī)等違紀(jì)學(xué)生的家長來校共商學(xué)生教育大計(jì)，學(xué)校給來校的家長報(bào)銷單程硬座車票。

據(jù)了解，該校為了降低學(xué)生對學(xué)校禁止課堂玩手機(jī)的抵觸情緒，去年底，在全校師生中開展了“從嚴(yán)治校從細(xì)節(jié)抓起，禁止課堂玩手機(jī)”大討論，同時(shí)學(xué)校也給學(xué)生家長發(fā)了一封信，告知學(xué)校將整頓學(xué)風(fēng)教風(fēng)校風(fēng)的計(jì)劃與決心。

通過持續(xù)不懈的狠抓禁止課堂玩手機(jī)，學(xué)生課堂玩手機(jī)的現(xiàn)象已經(jīng)得到基本扭轉(zhuǎn)，課堂秩序和學(xué)習(xí)氛圍發(fā)生了明顯改變。

讓學(xué)生動起來，擺脫“手機(jī)控”

除了禁止學(xué)生玩手機(jī)，更要培養(yǎng)學(xué)生的愛好和良好的生活習(xí)慣。該校一方面要求老師要進(jìn)一步提高教學(xué)能力與水平，改進(jìn)教學(xué)方法，活躍課堂氣氛，對學(xué)生更有吸引力。另一方面學(xué)校正在采取一系列措施充實(shí)學(xué)生的課余文化生活。

學(xué)校開展了豐富多彩的文化活動，如圖書館開展讀書大賽、評選最美讀書人活動，學(xué)校鼓勵每個(gè)學(xué)生每周要到圖書館借閱一本書，以此培養(yǎng)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

在課余時(shí)間，學(xué)校要讓學(xué)生動起來，鼓勵每個(gè)學(xué)生一學(xué)期達(dá)到跑步、快走200公里的運(yùn)動量目標(biāo)，為學(xué)生營造體育運(yùn)動氛圍。

整治學(xué)風(fēng)教風(fēng)校風(fēng)是為了學(xué)校長遠(yuǎn)發(fā)展打牢根基

“萬丈高樓平地起。校長霍偉東表示，要從學(xué)風(fēng)教風(fēng)校風(fēng)抓起，打牢基礎(chǔ)才能上得更高。課堂玩手機(jī)已經(jīng)成為影響高校校風(fēng)的頑疾。要從治理這個(gè)頑疾入手，整頓學(xué)風(fēng)教風(fēng)校風(fēng)，為學(xué)校長遠(yuǎn)發(fā)展打牢根基。

“我多次看到學(xué)生在課堂玩手機(jī)，很痛心，下決心一定要治理這個(gè)頑疾?！被魝|認(rèn)為，只有把課堂玩手機(jī)這個(gè)頑疾治理好了，學(xué)風(fēng)教風(fēng)校風(fēng)才能有根本改變，對學(xué)校來說，這是一個(gè)牽一發(fā)而動全身的事情。

“我相信，全校上下團(tuán)結(jié)一心，聯(lián)合家長、社會，形成合力，全方位發(fā)力，一定能夠把這件事情做好。”霍偉東表示，學(xué)校整頓學(xué)風(fēng)教風(fēng)校風(fēng)，絕不是搞運(yùn)動，而是一項(xiàng)常態(tài)化工作。要像吉利集團(tuán)李書福董事長從當(dāng)初模仿奔馳造汽車到今天成為奔馳汽車的大股東那樣，擁有一旦決策就意志堅(jiān)定、雷厲風(fēng)行、不達(dá)目標(biāo)誓不罷休的執(zhí)著精神，不論遇到多大的困難都一定要堅(jiān)持抓下去，并且必須抓好。只有這樣做，才更真正扭轉(zhuǎn)學(xué)風(fēng)教風(fēng)校風(fēng)，真正為學(xué)生為社會負(fù)責(zé)。